„Džiaugiuosi, kad pasinaudoju šia galimybe pristatyti mūsų mokyklą ir padėti jums priimti teisingą sprendimą renkantis mokyklą, kuri užtikrins jūsų dukros klestėjimą ir sėkmę.

Newland School for Girls yra įvairialypė, daug siekianti ir aukštus akademinius pasiekimus pasiekianti mokykla. Mes pagrįstai didžiuojamės, kad esame tik mergaitės, daugiau nei 100 metų aptarnaujančios ir auklėjančios jaunas merginas Hulyje. Mes skatiname kiekvieną studentą turėti didelių siekių ir ambicijų siekti sėkmės. Newland School for Girls yra pripažinta viena daugiausiai pasiekusių mokyklų Jorkšyre 2018 m., ji patenka į 10 % geriausių Halio mokyklų ir užėmė 12 vietą iš panašių mokyklų šalyje.

Mes siūlome unikalią edukacinę patirtį mieste, o mergaitės, kurios yra mūsų mokyklos dalis, tampa stipraus Newland Old Girls tinklo dalimi mieste ir už jo ribų. Skatiname tradicines vertybes – pagarbą, rūpestį vienas kitu ir savidrausmę, kartu pagerbdami įvairius mokyklos talentus, gebėjimus ir kultūrą. Mūsų studentai dirba kartu gerai sutvarkytoje, darnioje ir laimingoje bendruomenėje, sudarytoje iš visų kultūrų ir sluoksnių visame mieste.

Vieno lytinis švietimas, manau, nėra abejingas pasirinkimas.  Pasitikėjimo ir savigarbos ugdymas yra pagrindiniai veiksniai siekiant sėkmės jūsų dukters išsilavinime. Todėl nesunku suprasti, kodėl mergaitės klesti vienos lyties mokyklose, nes jos mokosi aplinkoje, kurioje pripažįstami šie skirtumai ir todėl yra pritaikyta mokymosi aplinkai ir atmosferai.  Mažai kas ginčytųsi, kad berniukai ir mergaitės yra skirtingai surišti, todėl skirtingai vystosi fiziškai ir emociškai, turi skirtingą mokymosi stilių, taip pat įvairius motyvuojančius veiksnius. Kaip vienos lyties mokykla, turime pranašumą, nes galime pasiūlyti mokymo stilių, dalykų pasirinkimą, galimybę sportuoti ir visą užklasinę programą, kuri yra skirta tik mergaitėms. Konkurencija“ veda prie mūsų merginų visuotinio pripažinimo, kad yra „šaunu“ sunkiai dirbti ir tobulėti akademinių, muzikinių, sportinių ir dramatiškų pasiekimų prasme, o konkurencija mišrioje aplinkoje kartais gali sumažinti tų merginų pasitikėjimą ir motyvaciją. nėra atviri ir ekstravertai.  Mes neturime problemų su lygybe dalykuose, nes kiekvienas dalykas yra „mergaitiškas“, todėl mūsų mergaitės puikiai mokosi STEM dalykuose.

Mes labai vertiname rūpestį ir auklėjimą, kad visi mūsų studentai galėtų greitai pasiekti akademinę pažangą ir užaugti rūpestingais bei atsakingais jaunais suaugusiaisiais. Mūsų studentai puikiai vertina moralines vertybes, turi gyvą tikslo jausmą ir pagrįstai didžiuojasi savimi. Jie labai vertina pagalbą, kurią gauna iš mokytojų, iššūkius, su kuriais susiduria pamokos, ir toleranciją bei pagarbą, kurią visi mokiniai jaučia vienas kitam savo mokyklos bendruomenėje. Turime didelį lankomumą ir punktualumą. Mūsų mokiniai yra sėkmingi, simpatiški ir motyvuoti mokytis. „Geras mokinių elgesys ir labai teigiamas požiūris į mokymąsi yra paremti tinkamu dvasinio, dorovinio, socialinio ir kultūrinio ugdymo skatinimu. Labai vertiname charakterio ugdymą, mokinio gebėjimą siekti puikių egzaminų rezultatų.

Sielovada šioje mokykloje yra neprilygstama ir turiu darbo patirties septyniose kitose mokyklose, daugiau nei 25 metus, galbūt esu tokia šališka kaip vadovė, bet turiu žinių, kad galėčiau žinoti, kokią patirtį įgis jūsų dukra. priežiūra, kurios ji gaus, ir individuali parama, kurią jūsų dukra ir jūs, kaip šeima, gausite kasdien šioje mokykloje, yra puikūs.  Tai vienas iš šios mokyklos aspektų, kurio dalimi aš labiausiai didžiuojuosi.  Merginos kalbės apie mokyklą ir savo namus kaip apie šeimos dalį, esančią toli nuo namų; jie vertina pagalbą ir paramą, kurią gauna iš savo mokytojų, kaip geriausią mokykloje dalyką, o tėvai negali mūsų pakankamai girti, kai iškyla paauglystės problemos ir mes kartu jas sprendžiame.  Sukūrėme aistrą ir pasididžiavimą savo mokykla, kuri yra akivaizdi visuose mūsų mokiniuose ir darbuotojose.

Nedvejodami užsukite pas mus ir pažiūrėkite, kaip mes dirbame kartu, kad jūsų dukrai būtų suteikta tikrai puiki patirtis.  

Vicky Callaghan 
Vyriausias mokytojas​