Search Results

Matematyka Zamiar W matematyce chcemy tworzyć uczniów, którzy lubią matematykę i są nią podekscytowani. Chcielibyśmy, aby wszyscy uczniowie uwierzyli, że mogą odnieść sukces w matematyce. Dzięki temu staną się pewnymi rozwiązaniami problemów, które mogą zastosować swoją wiedzę matematyczną w każdej sytuacji. Dotyczy to również innych obszarów tematycznych i poza klasą w sytuacjach z życia codziennego. Chcemy, aby nasi uczniowie rozwinęli szeroką wiedzę matematyczną i zrozumienie, które umożliwią im wniesienie wkładu w społeczeństwo. Chcielibyśmy zachęcić uczniów do czerpania radości z matematyki i fascynacji nią, wierząc, że mogą i odniosą sukces. Uczniowie staną się pewnymi rozwiązaniami problemów, potrafiącymi zastosować swoją wiedzę do: inne obszary tematyczne i sytuacje w świecie rzeczywistym. Aby tak się stało, program nauczania jest skonstruowany w taki sposób, że uczniowie rozwijają głębokie zrozumienie wiedzy i umiejętności, które stanowią podstawę matematyki. Celuje „Chcemy, aby uczniowie myśleli jak matematycy, a nie tylko CZYLI matematykę. Uważamy, że studenci powinni: Eksploruj, zastanawiaj się, kwestionuj i domyślaj się, Twórz teorie i prognozy i działaj celowo, aby zobaczyć, co się stanie, i uogólniaj”. (opanowanie matematyki) Wszyscy uczniowie w KS3 mogą przedstawiać struktury i pojęcia matematyczne w sposób konkretny, obrazowy i abstrakcyjny. Wszyscy uczniowie potrafią rozumować matematycznie. Uważamy, że uczniowie powinni być zachęcani do rozwijania głębokiego zrozumienia pojęć, z którymi się spotykają, a nie do uczenia się na podstawie reguł. Wszyscy uczniowie potrafią używać języka matematycznego, aby skutecznie dokonywać porównań, modyfikacji i uogólnień Wszyscy uczniowie biegle posługują się faktami matematycznymi i procedurami oraz potrafią szybko przywołać te fakty, poruszając się między różnymi kontekstami i reprezentacjami. Wszyscy uczniowie mogą rozwiązywać problemy, które dotyczą różnych faktów, procedur i kontekstów. Wierzymy, że dzięki ciężkiej pracy i wysiłkowi każdy może stać się lepszy z matematyki . Przegląd programu nauczania matematyki 2021-22 Program nauczania KS3 Obecnie studenci w 7 i 8 roku studiują 5-letni program studiów magisterskich, w tym osoby z potrzebami SPE i osoby ze środowisk defaworyzowanych. Poziomy wejścia do GCSE nie są ustalane do lat 10 i 11, co zapewnia równe szanse dla wszystkich. Program nauczania KS4 Rok 9 i 10 kończą III i IV rok 5-letniego programu studiów magisterskich. Pod koniec roku decyduje się na 9 poziomów wejścia do GCSE. Są one sfinalizowane na początku 10. roku życia. Rok 11 jest ostatni rok 3-letniego programu nauczania GCSE. Praca domowa Praca domowa będzie zadawana dwa razy w tygodniu. Jedna praca domowa będzie obejmować naukę od 5 do 10 karty rewizyjne z minitestem w terminie. Druga praca domowa to zadanie pisemne w oparciu o aktualnie nauczany temat lub powtórkę wcześniej nauczanych tematów. Wszystkie prace domowe są dostępne za pośrednictwem Google Classroom. Wskazówki i wsparcie dla rodziców: Wsparcie można uzyskać na następujących stronach internetowych: Corbett Maths - Arkusze i filmy Onmaths - GCSE Past Paper Revision Corbett Maths - GCSE Practice Papers CGP Books — przewodniki i podręczniki dotyczące wersji Jeśli chcesz dowiedzieć się więcej o programie nauczania, którego uczy Twoja córka, skontaktuj się z panią Maritz. Powrót do tematów

KS4 - Muzyka KS4 - Opcja w muzyce Muzyka BTec Zamiar: Muzyka to język międzynarodowy, który pomaga uczniom komunikować się w zróżnicowanym kulturowo świecie, w którym żyjemy. Nasz program muzyczny zapewni włączającą i wspierającą atmosferę, w której wszyscy uczniowie mogą swobodnie odkrywać swoje myśli i uczucia, rozwijać swoje umiejętności muzyczne i miłość do muzyki, niezależnie od punktu wyjścia. Poprzez regularne występy zarówno w klasie, jak i poza nią, uczniowie rozwijają swoją pewność siebie, kreatywność i odporność niezbędne umiejętności potrzebne do odniesienia sukcesu w szerszym świecie. Regularnie śpiewamy jako sposób na budowanie pewności siebie, przyswajanie dźwięków muzycznych i rozwijanie umiejętności gry w różnych gatunkach. Poprzez improwizację uczniowie będą poszerzać kształt i rozwijać pomysły muzyczne, a poprzez zajęcia praktyczne uczniowie nauczą się używać pięciolinii i innych odpowiednich zapisów, rozwijając zrozumienie skal, elementów tonalnych oraz innych elementów i urządzeń muzycznych. Uczniowie posłuchają szerokiej gamy muzyki wielkich kompozytorów i muzyków. Nasze nauczanie będzie koncentrować się na teoretycznych i praktycznych umiejętnościach oraz wiedzy pokazującej, że ludzie ze wszystkich środowisk wykorzystują muzykę jako sposób komunikowania myśli, uczuć i działań. Muzyka w Newland School for Girls ma na celu; Wykonuj, słuchaj, przeglądaj i oceniaj muzykę z różnych gatunków, stylów i tradycji historycznych, w tym dzieła wielkich kompozytorów i muzyków. Rozwijaj umiejętności związane z technologią muzyczną, pomagając odkrywać kreatywne intencje i emocje. Naucz się śpiewać i używać głosów, tworzyć i komponować muzykę samodzielnie i z innymi, mieć okazję nauczyć się gry na instrumencie, właściwie korzystać z technologii i mieć możliwość przejścia na wyższy poziom muzycznej doskonałości Zrozum i zbadaj, jak muzyka jest tworzona, produkowana i komunikowana, w tym poprzez wzajemnie powiązane wymiary: wysokość, czas trwania, dynamika, tempo, barwa, tekstura, struktura i odpowiednie zapisy muzyczne. Rozwijaj pewność siebie i odporność niezbędną do odniesienia sukcesu na całym świecie. „Nauczyłam dzieci muzyki, fizyki i filozofii; ale co najważniejsze muzyka, bo wzorce w muzyce i wszelakiej sztuce są kluczami do nauki”. Platon KS4 – Muzyczny plan nauczania Powrót do tematów

Forum Rodzicielskie W Newland School for Girls wysoko ceniona jest regularna, otwarta komunikacja i konsultacje. Forum rodziców ma na celu reprezentowanie poglądów wszystkich rodziców i bycie głosem informującym naszą szkołę o potrzebach uczniów i ich rodzin. Ułatwia komunikację między rodzicami/opiekunami a personelem i gubernatorami. Forum pracuje nad udzielaniem informacji zwrotnych na temat świadczenia, oferuje spojrzenie rodziców na aktualną politykę i praktykę oraz wkład w podejmowanie decyzji i planowanie przyszłego świadczenia. Główne cele Wspierać i promować naukę dzieci Aby pomóc szkole dowiedzieć się, co rodzice i opiekunowie myślą o ważnych sprawach Aktywne angażowanie rodziców i opiekunów w decyzje szkolne Tworzyć plany, które wspierają sposoby, w jakie szkoła chce się rozwijać i poprawiać wyniki naszych dzieci. Członkostwo w forum rodziców składa się z rodziców i opiekunów dzieci uczęszczających do Newland School for Girls. Naszym celem jest posiadanie różnorodnych przedstawicieli z różnych grup wiekowych. Członkowie zespołu kierowniczego wyższego szczebla również uczestniczą w spotkaniach. Spotkania na forum rodziców odbywają się w każdym semestrze. Agenda zostanie przygotowana przed spotkaniem i rozesłana pocztą elektroniczną. Typowy program obejmuje: Chcesz zostać członkiem naszego forum rodzicielskiego i pomóc nam w naszej podróży do wybitnych? Terminy naszych spotkań w tym roku akademickim to; Czwartek 25 listopada 2021 17:00 – 18:00 Czwartek 3 marca 2022 17:00 – 18:00 Czwartek 7 lipca 2022 17:00 – 18:00 Jeśli chcesz dołączyć do partnerów rodzicielskich, skontaktuj się z Chimene Gowland, wysyłając e-mail na adresgowlandc@thrivetrust.uk lub tel: 343098 (wew. 216)

Rozwój osobisty „Celem i celem wszelkiej edukacji jest rozwój charakteru” – Francis Wayland Parker Cel programu W Newland School for Girls zapewniamy obszerny, szerszy program nauczania skoncentrowany na rozwoju charakteru, nasi uczniowie realizują wzbogacony program rozwoju osobistego, indywidualną podróż edukacyjną od 7 do 11 roku życia dostosowane tak, aby nasi uczniowie stali się dobrymi obywatelami, którzy pozytywnie wpłyną na lokalną i szerszą społeczność. Podróż edukacyjna Brytyjskie wartości są sercem naszego programu rozwoju osobistego. Zachęcamy do tolerancji i wzajemnego szacunku przez cały czas, ponieważ naszym celem jest zachęcanie uczniów do pokojowego życia razem oraz do słuchania i odpowiedniego reagowania na różnice, które mogą mieć. W miarę możliwości stosujemy proces demokracji, aby dać uczniom głos. Swobodnie dokonują własnych wyborów i rozumieją nagrody lub konsekwencje własnych działań. Uczniowie poznają szersze zachowania, które są potrzebne do: odnosić sukcesy w życiu i pracy, rozumieć, co jest dobre, a co złe; okazywać współczucie i zrozumienie. Wprowadziliśmy skuteczny program przywództwa prowadzony przez studentów. Naszym celem jest zapewnienie wszystkim uczniom możliwości wykorzystania swoich umiejętności przywódczych, które wzmocnią ich pewność siebie i pokażą ich talenty. Aby rozwinąć charakter, uczniowie nie tylko odkrywają umiejętności przywódcze podczas lekcji rozwoju osobistego, ale także w zakresie różnych umiejętności związanych z zatrudnieniem, w tym organizacji, odporności, inicjatywy i komunikacji. Uczą się, jak stosować te umiejętności w coraz bardziej złożonych sytuacjach. Dzięki programowi rozwoju osobistego uczniowie są w stanie określić, jak wyglądają zdrowe relacje, mogą dokonywać świadomych wyborów w odniesieniu do bezpieczniejszego seksu i zdrowia seksualnego w późniejszych latach. Mają świadomość zagrożeń, na jakie mogą być narażeni młodzi ludzie, i rozumieją, jak skutecznie radzić sobie w takich sytuacjach. Mogą dokonywać świadomych wyborów, jeśli chodzi o ich samopoczucie psychiczne i fizyczne. Program Rozwoju Osobistego w pełni informuje o niebezpieczeństwach i zagrożeniach dla ich bezpieczeństwa i zapewnia im szereg strategii do radzenia sobie skutecznie rozwiązywać problemy, gdy się pojawiają. System House pozwala uczniom poczuć poczucie wspólnoty i przynależności. Konkurencja jest podstawą systemu House; uczniowie mają możliwość pracy w zespołach, aby odkrywać swoje indywidualne mocne strony, które mogą wnieść do swojego domu; budowanie odporności i niezależności. Mamy wspierające środowisko, które ma na celu zapewnienie, że wszyscy uczniowie będą mogli rozwijać się w dobrze wykształconych i pewnych siebie młodych ludzi. Staną się pewnymi liderami, wykażą odporność w trudnych sytuacjach i będą mogły pracować niezależnie, wykorzystując swoją inicjatywę. Dzięki starannie zaplanowanemu programowi kariery studenci są dobrze wykształceni w wielu możliwościach kariery, wierzą, że wszyscy mogą osiągnąć wielkość i mają motywację do odniesienia sukcesu we wszystkim, co zamierzają zrobić. Program rozwoju osobistego jest w pełni integracyjny, a wszystkie obszary programu nauczania są dostępne dla wszystkich uczniów, niezależnie od umiejętności. Pod koniec 5-letniej podróży uczniowie Newland School for Girls mają nie tylko umiejętności, ale także ambicję, aby odnieść sukces i osiągnąć wielkość we wszystkich aspektach własnego rozwoju osobistego. Celuje Zapewnienie uczniom szeregu doświadczeń edukacyjnych, aby rozwinąć pewność siebie, odporność i niezależność. Zapewnienie regularnych okazji do wyrażania swoich opinii, debaty i argumentowania swojego punktu widzenia z rówieśnikami za pomocą bodźców społecznych, politycznych i bieżących Zapewnienie uczniom możliwości odkrywania i rozwijania ich kluczowych umiejętności związanych z zatrudnieniem, demonstrując ich gotowość do następnego przejścia w edukacji Regularnie kwestionować samoświadomość uczniów, aby uczniowie byli w stanie wyrazić swoje mocne strony i obszary do rozwoju w ramach programu rozwoju osobistego. Demonstrują swoje wysokie aspiracje poprzez uczestnictwo w różnych wydarzeniach związanych z karierą i potrafią określić niezbędne ścieżki prowadzące do sukcesu poprzez ukończenie procedury logowania w aplikacjach do college'u. Poszerzanie horyzontów uczniów poprzez udział w programie rozwoju kariery i praktykach zawodowych. Poprzez wielokulturową i zróżnicowaną społeczność uczniowie wykażą się tolerancją i cierpliwością oraz wykażą zrozumienie dla różnic kulturowych; aktywnie pracują nad budowaniem relacji. Rozwijanie poczucia wspólnoty poprzez konkurencyjny system domów. Rozwiną wiedzę o sobie w zakresie zdrowia fizycznego i psychicznego oraz samopoczucia. Rozwiną wiedzę na temat skutecznych umiejętności i cech przywódczych. Rozwiną wiedzę i wykażą zastosowanie umiejętności oratorskich. Rozwiną świadomość skutecznych związków i zdrowia seksualnego. Program rozwoju osobistego jest dostarczany codziennie w 4. okresie. To codzienna 25-minutowa lekcja, podczas której koncentrujemy się wyłącznie na rozwijaniu charakteru uczniów, dostarczaniu wiedzy i zrozumienia relacji oraz edukacji seksualnej, edukacji zawodowej i zwiększaniu kapitału kulturowego wszystkich uczniów. Program zgromadzeń jest dostarczany co tydzień w ramach wydarzeń tematycznych, krajowych lub międzynarodowych, i zawiera informacje mające na celu zwiększenie kapitału kulturalnego wszystkich naszych uczniów. Program montażowy Każda grupa ma osobny program dostarczający umiejętności i wiedzy na określone tematy określone jako odpowiednie dla wieku. Program Rozwoju Osobistego

Transport Uczniowie mogą na różne sposoby dotrzeć do szkoły dla dziewcząt Newland, znajdującej się na terenie kampusu Uniwersytetu Hull, w odległości spaceru dla wielu uczniów mieszkających w rejonach Inglemire, Cranbrook i Cottingham Road. Uczniowie mogą również jeździć rowerem do szkoły i przechowywać rower w naszej szopie w godzinach szkolnych. Uczniowie muszą zapewnić własny bezpieczny zamek rowerowy. Wielu naszych uczniów korzysta z normalnych autobusów publicznych, a my zapewniamy 5 autobusów szkolnych, których trasy przedstawiono w poniższym linku. Kliknij tutaj, aby pobrać najnowszy rozkład jazdy Jeśli uważasz, że możesz kwalifikować się do bezpłatnego przejazdu dla swojego dziecka, kliknij poniższy link. Wniosek Rady Miejskiej w Hull o przepustkę do bezpłatnego przejazdu Cennik biletów autobusowych Jeśli masz jakiekolwiek pytania, zadzwoń do pani Piercy pod numer 01482 343098 (wew. 206)

Etos i wartości Wizja i etos Naszą podróż ku wybitnym cechom charakteryzuje kultura wysokich oczekiwań i wiary w każdą dziewczynę; aspirujemy do bycia w czołówce kreatywnej zmiany. Wyznaczanie naszego znaku dla innych, którzy aspirują do naszej szkoły i podążają za nią, jest innowacyjne i ekscytujące. Wizja Newland School for Girls polega na tym, aby każdy uczeń – uczeń, personel, członek społeczności – który jest częścią szkolnej społeczności uczącej się lub z nią związany, czuł się doceniany i traktowany indywidualnie; doświadczenie szkolne będzie spersonalizowane dla ucznia i jego środowiska. Wszyscy interesariusze są w stanie robić postępy i osiągać postępy w bezpiecznym, a jednocześnie wymagającym środowisku i będą zachęcani i wspierani, aby uwierzyć i osiągnąć swój prawdziwy potencjał. Każdy uczeń będzie miał niezbędny poziom osiągnięć i umiejętności, odpowiadający lub przewyższający jego potencjał, aby umożliwić mu wejście i odniesienie sukcesu na następnej i wybranej ścieżce. Nasza szkoła osiągnie wyniki, które nie tylko będą świadczyć o osiągnięciach zgodnych z górnym kwartylem wszystkich szkół ogólnokształcących, ale także będą przykładem dobrych praktyk w zakresie zapewnienia każdemu dziecku jak największej szansy na sukces. Osiągane przez nas standardy są kluczowe dla naszego dalszego sukcesu, ale wierzymy, że nie jest to jedyny środek, na którym powinniśmy się skoncentrować; rozwój jednostki jako całości, a nie tylko zestawu kwalifikacji, jest równie ważny i ma kluczowe znaczenie dla tego, co robimy każdego dnia w Newland School for Girls. Aby zrealizować naszą wizję, mamy trzy główne cechy: DUMA: Każdy członek naszej społeczności jest dumny ze wszystkiego, co robimy – od wykonanej pracy, przez nasz wygląd i zachowanie, po osiągane przez nas standardy We wszystkim, co robią, wzbudzamy w naszych uczniach dumę. Niezależnie od tego, czy dotyczy to jakości ich pracy, frekwencji, wyglądu i zachowania, ich wkładu w głos uczniów, czy też działań przywódczych, w których biorą udział, zapewniamy, że uczniowie rozwijają poczucie dumy ze swoich osiągnięć. Uczenie się, jak być dumnym z naszych osiągnięć i upewnienie się, że wszystko, co robimy, jest czymś, z czego możemy być dumni, to jedna z naszych podstawowych wartości. ASPIROWAĆ: Każdy członek naszej społeczności dąży do tego, by być jak najlepszymi we wszystkim, co robimy. ASPIRE, aby być najlepszymi, jakimi możemy być we wszystkim, co robimy. Jako społeczność szkolna, jako dorośli, wzorujemy się na wysokich aspiracjach w naszych działaniach, aby dziewczęta rozumiały, czym jest wyzwanie; dążenie do bycia lepszym i lepszym nawet wtedy, gdy robimy naprawdę dobrze. Wierzymy w możliwości naszych uczniów i zapewniamy wyzwanie dla każdego na każdym poziomie. Uczenie się posiadania wysokich aspiracji jest ważne, aby nasi uczniowie osiągali dobre wyniki i stali się przyzwoitymi obywatelami, jest dla nas ważne i jest jedną z naszych podstawowych wartości. DOSKONAŁOŚĆ: Każdy członek naszej społeczności osiągnie doskonałość dzięki skupieniu, determinacji i chęci odniesienia sukcesu. W Newland School for Girls poprzez skupienie, determinację i chęć odniesienia sukcesu zapewniamy doskonałość. Szczycąc się naszą pracą i zachowaniem, utrzymując wysokie aspiracje i wykorzystując to do ciągłego doskonalenia, możemy osiągnąć doskonałość. W miarę jak rośnie nasza pewność siebie, a także wiara w siebie, że dobrze sobie radzimy i że możemy się doskonalić, zdajemy sobie sprawę z należnego nam sukcesu. Osiąganie doskonałości w naszych działaniach i naszej pracy jest podstawową wartością naszej szkoły.

Praca domowa Praca domowa w KS3 Praca domowa służy do rozszerzenia, wzbogacenia i utrwalenia nauki w szkole. Istnieje wiele różnych zadań. Praca domowa jest cotygodniowa dla podstawowych przedmiotów: angielskiego, matematyki i nauk ścisłych. Praca domowa w KS4 Podobnie jak w KS3 Praca domowa służy do rozszerzenia, wzbogacenia i konsolidacji nauki w szkole, ale jej rola w osadzeniu wiedzy staje się kluczem do sukcesu w GCSE. Dużo więcej będzie dotyczyć uczenia się małych kawałków pracy, a następnie poddawania się testom. Zapewnienie Twojej córce cichej przestrzeni do nauki i powtórek w domu ma kluczowe znaczenie dla jej sukcesu w KS4. Harmonogram prac domowych 2021-22

Program okresu 4 Charakter i kultura – Program Rozwoju Osobistego Ze względu na obowiązujące ograniczenia program na okres 4 w tym roku jest realizowany w formie nagranych wcześniej lekcji. Nie ma dedykowanego opiekuna dla uczniów ze względu na rozłożone w czasie przerwy i obiady. Program samouczków 2020-2021 Year Group Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

KS4 - Studia sportowe Opcja KS4 w badaniach sportowych Cambridge National in Sports Studies Zamiar: Zapewniamy wysokiej jakości kurs nauk o sporcie, który pozwala dziewczętom poszerzyć, ocenić i ocenić swoją wiedzę na temat zajęć sportowych. Dzięki temu przygotowujemy naszych uczniów, aby mogli uzyskać dostęp i uczestniczyć w konkurencyjnym świecie sportowym poza środowiskiem szkolnym, w nadziei, że damy naszym dziewczętom najlepszą okazję do zostania następną Jessicą Ennis Hill. Nasz program studiów sportowych zapewni, że uczniowie nauczą się analitycznie i będą w stanie wykorzystywać i wyrażać swoje przemyślenia na podstawie ich praktycznych wyników i pisemnej oceny. Poprzez regularne możliwości uprawiania sportu zarówno w klasie, jak i poza nią, uczniowie rozwijają pewność siebie, kreatywność, odporność i poczucie osiągnięć; niezbędne umiejętności potrzebne do odniesienia sukcesu w szerszym świecie. Celuje: Studia sportowe w Newland School for Girls mają na celu; Daj uczniom możliwość rozwijania swoich umiejętności, technik i wykorzystania taktyk/strategii/pomysłów na kompozycję zarówno w indywidualnych, jak i zespołowych zajęciach sportowych, a także zrozumienie zasad, które pozwolą im pełnić szereg ról urzędowych w ramach czynność. Rozważą również zastosowanie różnych metod ćwiczeń w celu poprawy swoich wyników. Daj uczniom możliwość rozwinięcia części wiedzy, zrozumienia i praktycznych umiejętności wymaganych do bycia skutecznym liderem sportowym oraz samodzielnego planowania, dostarczania i oceniania bezpiecznych i efektywnych sesji sportowych. Pozwól uczniom rozwinąć swoją wiedzę i zrozumienie związku między sportem a mediami, a także ich zdolność do oceny i interpretacji różnych sposobów, w jakie przedmioty sportowe mogą być przedstawiane przez media. Daje wszystkim uczniom możliwość zgłębienia szeregu aktualnych i współczesnych problemów w sporcie, odnoszących się do poziomów uczestnictwa i barier, promowania wartości i etycznego zachowania poprzez sport oraz roli głośnych wydarzeń sportowych i krajowych organów zarządzających w rozwoju sportu. próbuje pozytywnie wpłynąć na społeczeństwo i pokazać swoją wartość poza dostarczaniem rozrywki. KS4 - Plan nauczania studiów sportowych Powrót do tematów

Geografia W Geografii chcemy motywować uczniów do dociekliwości i fascynacji światem i jego ludźmi. Chcemy, aby zostało to z nimi do końca ich życia. Jednocześnie studenci będą mogli zrozumieć ich indywidualny wpływ i zaangażowanie w problemy globalne w skali lokalnej i globalnej, aby umożliwić im podejmowanie decyzji, które zmieniają świat na lepsze. Rozwiną to poprzez szereg doświadczeń edukacyjnych, które działają zarówno w oparciu o umiejętności, jak i działania oparte na wiedzy; umożliwi to wszystkim uczniom dostęp i zaangażowanie się w naukę na lekcjach geografii. Nasze nauczanie umożliwi wszystkim uczniom zrozumienie swojego miejsca w świecie i ich wpływu na Ziemię. Cele dla wszystkich uczniów to: Wszystkie dziewczęta będą aktywnie angażować się w kwestie geograficzne i zyskać wgląd w zrównoważony rozwój i jego wpływ na ich życie. Wszystkie dziewczęta rozumieją konsekwencje ludzkich działań i rozwiną empatyczne zrozumienie i odpowiedzialność wobec przyszłych pokoleń w zakresie ochrony planety. Rozwiń poczucie zachwytu i ciekawości naszej planety, jej mieszkańców, kultur i środowiska. Zdobądź wiedzę i zrozumienie kluczowych pojęć geograficznych, takich jak miejsce, środowisko i zrównoważony rozwój. Zrozum, że ludzie mają różne poglądy na świat i rozwiń wszystkie dziewczyny jako obywatelki świata. Daj dziewczętom możliwość wzięcia udziału w pracach terenowych i innych zajęciach pozaszkolnych. Pozwól dziewczynom zrozumieć, jak zmieniała się nasza planeta na przestrzeni czasu. Rozwijaj umiejętności geograficzne na lekcjach geografii z linkami do nauk ścisłych i matematyki, gdy jest to wymagane. Praca domowa: Aby pomóc córce w wykonywaniu pracy w domu, każda praca domowa zostanie przesłana do Google Classroom i ustawiona w Google Classroom, aby córka mogła ją wypełnić i przekazać elektronicznie, jeśli zechce. Porady i wsparcie rodziców Przydatne strony internetowe wspierające naukę geografii w KS3 Aby wesprzeć swoje dziecko, najlepszą rzeczą, jaką możesz zrobić, to regularnie pytać je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia i zachęcać je do regularnego oglądania wiadomości wraz z tym następujące strony internetowe mogą być wykorzystywane do wspierania uczniów podczas odrabiania zadań domowych lub do szersza nauka w geografii: Mapy Google i Google Earth — doskonałe do wzmacniania poczucia miejsca u dziecka BBC Bitesize KS3 Geography – zawiera informacje na temat niektórych tematów poruszanych w KS3 i jest przydatne do powtórki pod koniec oceny jednostkowej. National Geographic dla dzieci – doskonała strona internetowa z bogactwem filmów, artykułów i zajęć, które są idealne do szerszego czytania z geografii. Ordnance Survey Mapzone — przydatna strona internetowa do sprawdzania umiejętności map, w tym symboli i odniesień do siatki. Przydatne strony internetowe wspierające naukę geografii w KS4 Wydział Geografii udostępnił wszystkim studentom KS4 „Przewodnik powtórkowy”, który obejmuje wszystkie tematy egzaminu GCSE. Uczniom zaleca się częste korzystanie z tej funkcji, aby jako rodzice mogli zachęcić ich do regularnego przeglądu i szczegółowego podsumowania kluczowych pojęć, słownictwa, faktów i wydarzeń, co pomoże im w postępach na lekcji. Oprócz tego możesz regularnie wspierać swoje dziecko, zachęcając do korzystania z poniższych stron internetowych lub po prostu wypytując je o to, czego nauczyło się w szkole każdego dnia. BBC Bitesize GCSE AQA Geography – Zapewnia bogactwo zasobów wspierających Twoje dziecko, powiązanych bezpośrednio ze specyfikacją AQA. Fajna geografia — uzyskaj dostęp do wielu zasobów, które pomogą Ci w analizie przypadku oraz przykładowych informacjach i powtórkach. Specyfikacja AQA GCSE — zawiera kompleksowy przegląd tematów objętych egzaminem GCSE. „Geografia to temat, który jest kluczem do naszej przyszłości” –Michael Palin Plan nauczania geografii Jeśli potrzebujesz dodatkowych informacji na temat geografii, nie wahaj się skontaktować z panią Taylor Tel: (01482) 343098 E-mail: taylora@thrivetrust.uk Powrót do tematów

Skontaktuj się z nami Szkoła dla dziewcząt w Newland Cottingham Road Kingston upon Hull HU6 7RU Telefon: 01482 343098 Faks: 01482 441416 E-mail: nsg_admin@thrivetrust.uk Twitter: @nsghull Instagram: nsghull Facebook: Newland School for Girls Wstępne zapytania od rodziców i członków społeczeństwa będą kierowane do pani H. Edwards, PA do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły Vicky Callaghan Zastępca Dyrektora Emma Martinson przewodniczący gubernatorów pani Gill Beckett Mentorzy szkoleniowi Rok 7 i przejście – Cj Cartwright (wew. 201) Rok 8 i 9 – Emma Moran (wew. 255) Rok 10 i 11 – Angie Maritz (237) Koordynator SENCO Pani Amanda Barrie Funkcjonariusze Karen Burnett (wew. 233) Inspektor Ochrony Dziecka Linda Iveson (wew. 213) Finanse Oficer finansowy – Lisa Piercy – (wew. 206) Prośba o kopie papierowe Jeśli masz jakiekolwiek pytania lub potrzebujesz papierowej kopii jakichkolwiek informacji na naszej stronie internetowej, skontaktuj się z nami lub skorzystaj z formularza na tej stronie. Dziękujemy za przesłanie! Wysłać

O naszej Szkole Priory Primary School to gminna szkoła podstawowa położona w zachodniej części miasta Hull. Mamy około 430 dzieci i jesteśmy szkołą podstawową w dwóch formach. W ramach naszej Sceny Podstawowej posiadamy również 52-miejscowy żłobek. Jesteśmy częścią Thrive Co-operative Learning Trust i współpracujemy z 6 innymi szkołami podstawowymi i 2 szkołami średnimi w mieście. Możesz znaleźć więcej informacji na temat Thrive Co-Operative Learning Trust tutaj. Current Building Performance The following visuals provide a summary of the current performance of Newland School for Girls. This data provides an assessment of the building fabric, energy efficiency, carbon footprint, and overall building score. As the building is an older construction with a modern extension, the performance of the building is rated a moderate score on the overall performance score. LEDs installation Working in partnership with the C3 Group we have upgraded our lighting system throughout the school resulting in 1180 LEDs, which will save us 26 tonnes of carbon. For the nine schools in the Thrive Co-operative Le arning Trust that have had their lighting upgraded over the last two summer holidays, this gives a total of 104.3 tonnes of carbon saved. Current Consu mption & Emi ssions The below data has mapped the consumption for carbon emissions and the percentage split of energy used, typically at Newland School for Girls. Schools' Termly Eco Challenges Nie ma jeszcze żadnych opublikowanych postów w tym języku Po opublikowaniu postów zobaczysz je tutaj. Back to Road to Net Zero Thrive Co-operative Learning Trust working in partnership with C3 Group