Search Results

Our key stage 3 curriculum fully supports student choice in an ever evolving key stage 4 curriculum. There are 2 courses currently available for students in Key Stage 4; GCSE Computer Science and a Cambridge National Certificate in Creative iMedia... KS4 - Kreatywne iMedia Zamiar: Nasz kluczowy program nauczania etapu 3 w pełni wspiera wybór uczniów w stale ewoluującym programie nauczania etapu 4. Obecnie dostępne są 2 kursy dla studentów w Key Stage 4; GCSE Computer Science i Cambridge National Certificate in Creative iMedia. Creative iMedia to integracja mediów cyfrowych, w tym kombinacji tekstu elektronicznego, grafiki, ruchomych obrazów i dźwięku, w ustrukturyzowane cyfrowe skomputeryzowane środowisko, które pozwala ludziom na interakcję z danymi w odpowiednim celu. Studenci nauczą się planować i projektować tworzenie stron internetowych, filmów, interaktywnych produktów multimedialnych, gier i animacji. Studenci z SEND otrzymają specjalne wsparcie; w tym samouczki wideo, rusztowania, dodatkowe wsparcie i zróżnicowanie zajęć, aby zapewnić im dostęp do programu nauczania i umożliwić im rozwój na lekcjach ICT i informatyki. Chcemy, aby nasi uczniowie rozwinęli szeroki zakres umiejętności cyfrowych, które zapewnią im możliwość wyboru, kiedy opuszczą naszą szkołę. Celuje: Wykorzystanie technologii cyfrowych w sposób skuteczny, bezpieczny i zgodny z przepisami. Stosować koncepcję rozwoju projektu, od planowania i badań, po rozwój i ocenę. Analiza potrzeb klienta i konwencji medialnych w celu stworzenia produktu dopasowanego do celu. Rozwijanie umiejętności w zakresie różnych aplikacji graficznych i multimedialnych w celu tworzenia produktów, które angażują odbiorców docelowych. Rozwijanie umiejętności czytania i pisania w celu wsparcia oceny produktów. Kreatywny plan nauczania iMedia Powrót do tematów

To retain the consistency of high quality teaching to enable outcomes & progress to be consistently high & positive for all prior attainment & key groups... Priorytety szkolne The quality of education - School Development Journey strategic objectives To ensure high quality in QofE: Implementation by teacher succinctly and in student language shares the learning outcomes for the lesson, presents consistently & clearly subject matter which is chunked and matched to their ability, checking pupils’ understanding systematically through whole class activities, identifying misconceptions accurately and providing clear, direct feedback both in the lesson and after summative assessments, that changes the pace and direction of the lesson or learning as required, and using whole class feedback, self & peer assessment to reduce workload. To ensure assessment is fit for purpose, used strategically and effectively to inform feedback & subsequent teaching and managed effectively to support work-life balance and ensure that pupils learning is long term To employ effective Literacy strategies within subjects to support fluent reading and spelling to impact positively on subject outcomes MTP deliver a consistent logically structured, well planned and coherent curriculum for all learners especially HA, SEND and disadvantaged enabling all learners to make positive progress To improve outcomes in attainment in Maths, Science (inc H&SC), Art subjects inc Textiles and for all HAs, SEND and DA across all subjects To develop middle leaders to be proactive leaders of their subject(s) To develop capacity of senior and middle leaders to use assessment data more effectively to positively impact outcomes To ensure staff voice is regularly sought, reviewed and responded to by senior leaders for their staff including for marking and assessment To eradicate gaps in attainment >5% and progress >.2 across all subjects for disadvantaged pupils Behaviour and attitudes - School Development Journey strategic objectives To develop and consistently apply strong practices for targeted group attendance, whilst maintaining effective attendance strategies currently used for all learners To more effectively manage behaviour at classroom level by directorate, supporting individuals to develop consistent behaviour management practices for all learners, to reduce suspensions especially for those repeat offenders To strengthen pupil agency and use feedback to improve pupil attitudes to and pride in, their school. Personal development - School Development Journey strategic objectives To increase the extra-curricular range of activities beyond PE and Music open to students at lunch/after school To continue to develop a high quality offer for the personal development programme Discussion and debate is actively taught Assembly holding slides are used to remind students of key information - healthy eating, healthy relationships, reporting incidents, To develop Character Education explicitly in the teaching of resilience, empathy and employability and the provision of opportunities to practise them in context. Leadership and Management - School Development Journey strategic objectives To ensure more consistent and effective middle leadership To develop capacity of senior and middle leaders to use assessment data more effectively to positively impact outcomes To ensure staff voice is regularly sought, reviewed and responded to by senior leaders for their staff To eradicate gaps in attainment >5% and progress >.2 across all subjects for disadvantaged pupils

Regular school attendance and good punctuality means your child can make the most of their education and will improve their choices in adult life. It will also help them when they enter the world of work... Frekwencja Regularne uczęszczanie do szkoły i dobra punktualność oznaczają, że Twoje dziecko może w pełni wykorzystać swoją edukację i poprawić swoje wybory w dorosłym życiu. Pomoże im również, gdy wejdą w świat pracy. Oczekujemy, że wszyscy uczniowie mają frekwencję na poziomie 97% lub wyższym, aby w pełni wykorzystać swój potencjał. Poniższy wykres pokazuje, jak mało jest nieobecności, aby to osiągnąć. Niektóre choroby nieuchronnie prowadzą do nieobecności w szkole. Upewnij się, że jeśli twoja córka jest nieobecna, skontaktuj się z zespołem ds. frekwencji w szkole, aby powiadomić nas pod numerem 01428 343098 wew. 233 lub pocztą elektroniczną NSG_attendance@thrivetrust.uk . W przypadku, gdy nie otrzymamy tych informacji, skontaktujemy się z Tobą w ramach naszych procedur ochronnych. Jeżeli nieobecność jest nieunikniona, prosimy o udostępnienie dowodu wizyty u lekarza lub wystawionej recepty, abyśmy mogli zezwolić na nieobecność Państwa córki i zapobiec jakiemukolwiek wpływowi na jej uprawnienia do nagród za opiekę. Zgodnie z poniższą radą, zachęcamy Cię do wysłania córki do szkoły z którąkolwiek z tych drobnych dolegliwości po negatywnym teście LFT COVID. Możesz wysłać leki wraz ze swoją córką wraz z pozwoleniem, które możesz zachować dla niej w przychodniach studenckich. W przypadku, gdy Twoja córka jest zbyt chora, aby pozostać w szkole, skontaktujemy się z Tobą, aby ją odebrać. Spotkania Zaplanowane wizyty należy umawiać poza godzinami szkolnymi, gdzie nie jest to możliwe, oczekujemy, że Twoja córka będzie uczęszczać do szkoły przed i/lub po jej spotkaniu, ponieważ nie możemy zatwierdzić całodniowej nieobecności w przypadku wizyty lokalnej. Zdajemy sobie sprawę, że niektóre wizyty u specjalistów mogą znajdować się w znacznej odległości iw takim przypadku uczęszczanie do szkoły w ciągu dnia może być niewykonalne. Jeszcze raz prosimy o dostarczenie kopii lub zdjęcia/zrzutu ekranu z wizyty, abyśmy mogli wyrazić zgodę na nieobecność Państwa córki. Nagrody Jesteśmy bardzo dumni z wyjątkowej frekwencji naszych uczniów w Newland i jako takie nagradzamy to. Uczniowie otrzymują 50 dolarów NSG za każdy tydzień 100% frekwencji, studenci ze 100% frekwencją za rok są nagradzani na wieczorze Aspiration Awards. Wszyscy uczniowie z 100% frekwencja w semestrze jest zapraszana na lunch z nagrodami, a wszyscy z autoryzowaną frekwencją powyżej 97% są uprawnieni do udziału w naszej wycieczce za uczestnictwo w semestrze, z której pierwszą w tym roku będzie świąteczna wyprawa na zakupy do Meadowhall w dniu 14 grudnia. Sankcje Ministerstwo Edukacji klasyfikuje każde dziecko z frekwencją poniżej 90%, niezależnie od przyczyny ich nieobecności, jako uporczywą nieobecność. Odpowiada to zaledwie dwóm dniom w miesiącu. Statystyki pokazują, że uporczywe absencje mają mniejsze szanse na osiągnięcie pełnego potencjału i może to wpłynąć na stopnie GCSE i przyszłe perspektywy dziecka. Szkoła pomaga dzieciom i młodzieży w rozwijaniu umiejętności społecznych, nawiązywaniu i utrzymywaniu przyjaźni, budowaniu pewności siebie i poczucia własnej wartości. Jeśli Twoje dziecko nie uczęszcza regularnie do szkoły, wpłynie to na jego osiągnięcia i postępy z powodu nieobecności w pracy. Szkoła bardzo ściśle współpracuje z władzami lokalnymi, które mogą nakładać „nałożone kary grzywny” tam, gdzie frekwencja jest niezadowalająca, aw najpoważniejszych przypadkach może dojść do oskarżenia.

The curriculum at Newland School for Girls provides our students with the opportunity to achieve academic excellence, to develop an appreciation of culture and cultural diversity and to participate actively in life with a respect for self, the local community, the wider world and the global environment. Program Program nauczania w Newland School for Girls zapewnia naszym uczniom możliwość osiągnięcia doskonałości akademickiej, rozwijania uznania dla kultury i różnorodności kulturowej oraz aktywnego uczestnictwa w życiu z szacunkiem dla siebie, społeczności lokalnej, szerszego świata i globalnego środowiska . Nasz program nauczania ma na celu zapewnienie każdemu uczniowi platformy, której potrzebuje, aby studiować w college'u, Sixth Form lub przejść na szkolenie po opuszczeniu szkoły. Ciężko pracujemy, aby zapewnić, że każde dziecko, niezależnie od jego zdolności, osiągnęło swój pełny potencjał dzięki szerokiemu i zrównoważonemu programowi nauczania. Kliknij tutaj, aby wyświetlić tematy Kluczowy etap trzeci Na kluczowym etapie trzecim (lata 7-8) program nauczania obejmuje tematyczne podejścia do uczenia się oprócz skupienia się na podstawowych przedmiotach. Program nauczania obejmuje: • Język angielski • Matematyka • Nauka • francuski i hiszpański • nauki humanistyczne (geografia, historia i religioznawstwo) • Sztuki projektowania • Rotacja KS3 (technologia żywności, tekstylia, informatyka i IT oraz zdrowie) • Muzyka • Sztuki widowiskowe • Wychowanie fizyczne Kluczowy etap czwarty Na kluczowym etapie czwartym (lata 9,10 i 11) wszyscy uczniowie uczą się podstawowego kursu skoncentrowanego na EBACC i mają możliwość wybrania 3 ze swoich przedmiotów. Program nauczania obejmuje: • Język angielski • Literatura angielska • Matematyka i statystyka • Nauki łączone lub oddzielne • Nauki humanistyczne – historia lub geografia • Nowożytny język obcy lub kwalifikacje zawodowe/techniczne obejmujące studia międzynarodowe • PSHE i Kariera • Wychowanie fizyczne • Dodatkowe dwa wybrane przedmioty Wybory Uczniowie kończą studia, wybierając spośród wielu przedmiotów, aby zdobyć dalsze kwalifikacje GCSE lub kwalifikacje zawodowe. Kursy te stanowią wyzwanie i rozwijają cenne umiejętności w zakresie komunikacji, przywództwa, pracy zespołowej, rozwiązywania problemów, świadomości biznesowej i przedsiębiorczości. Ten zakres przedmiotów nie tylko stymuluje i interesuje uczniów podczas kluczowego czwartego etapu studiów, ale daje im podstawy potrzebne do dokonywania własnych wyborów zawodowych lub edukacyjnych po opuszczeniu Newland School for Girls.

Our key stage 3 curriculum fully supports student choice in an ever evolving key stage 4 curriculum. There are 2 courses currently available for students in Key Stage 4; GCSE Computer Science and a Cambridge National Certificate in Creative iMedia... KS4 - Sztuka KS4 - Opcja w sztuce Zamiar: W Newland School for Girls in Art, craft and design ucieleśniamy jedne z najwyższych form ludzkiej kreatywności. Zapewniamy wysokiej jakości edukację artystyczną i projektową, która angażuje, inspiruje i stawia wyzwania naszym uczniom. To wyposaża ich w wiedzę i umiejętności eksperymentowania, wymyślania i tworzenia własnych dzieł sztuki, rzemiosła i projektowania. W miarę postępów i wzrostu pewności siebie i umiejętności; są w stanie myśleć krytycznie i rozwijać bardziej rygorystyczne rozumienie sztuki i projektowania. Uczniowie wiedzą, w jaki sposób sztuka i projektowanie odzwierciedlają i kształtują naszą historię oraz wnoszą wkład w naszą szkołę, kulturę, kreatywność i bogactwo naszego narodu. Naszą intencją SEN jest to, aby efektywne nauczanie i uczenie się zapewniło, że cały program nauczania sztuki jest dostępny dla wszystkich uczniów poprzez staranną strukturę zajęć, tworzenie rusztowań umiejętności i spersonalizowane nauczanie. Uczymy studentów rozwijania kreatywności i pomysłów oraz zwiększania biegłości w ich realizacji. Robią to, rozwijając krytyczne zrozumienie artystów, architektów i projektantów, wyrażając uzasadnione osądy, które mogą wpływać na ich własną pracę. Celuje: Tworzyć twórczą pracę; odkrywaj pomysły i zapisuj osobiste doświadczenia. Rozwijaj wiedzę, zrozumienie i umiejętności odpowiednie dla wybranego tytułu poprzez zintegrowane praktyczne, krytyczne i kontekstowe badanie, które zachęca do bezpośredniego zaangażowania w oryginalne prace i praktykę. Ucz się poprzez praktyczne doświadczenie i wykaż się wiedzą i zrozumieniem źródeł, które wpływają na ich twórcze intencje. Zastosuj odpowiednie umiejętności przedmiotowe, aby używać języka wizualnego do komunikowania osobistych pomysłów, znaczeń i odpowiedzi. Poznaj wielkich artystów, rzemieślników i projektantów oraz zrozum historyczny i kulturowy rozwój ich form sztuki. Rozwijaj pewność siebie i odporność, które są potrzebne do odniesienia sukcesu na całym świecie. Użyj szeregu technik do zapisywania obserwacji w szkicownikach, czasopismach i innych mediach jako podstawy do odkrywania osobistych pomysłów Poznaj historię sztuki, rzemiosła, projektowania i architektury, w tym epoki, style i główne ruchy od czasów starożytnych po współczesność. „Obraz to wiersz bez słów” Horacy Plan nauczania sztuki KS4 Powrót do tematów

Through core PE, we will aim to provide the girls with the knowledge and understanding of the importance of a healthy, active lifestyle... Wychowanie Fizyczne (WF) Zamiar: Poprzez core WF będziemy dążyć do przekazania dziewczętom wiedzy i zrozumienia znaczenia zdrowego, aktywnego stylu życia. Jesteśmy dumni z tego, że zapewniamy holistyczny program nauczania, aby rozwijać dziewczęta w szerszych aspektach szkoły i przygotowywać je do nowoczesnej Wielkiej Brytanii. Zapewniamy program nauczania oparty na umiejętnościach, w którym uczniowie mają dostęp do różnych zajęć sportowych. Podczas 3 i 4 etapu kluczowego dziewczęta rozwijają, doskonalą i przekazują umiejętności we wszystkich obszarach sportowych, a także w szerszym programie nauczania. Jedną z naszych mocnych stron jest rozwijanie umiejętności przywódczych u wszystkich uczniów na podstawowych lekcjach WF. W ramach naszego dodatkowego programu wychowania fizycznego zapewniamy niesamowite możliwości dla wszystkich dziewcząt o różnych umiejętnościach, z szeroką gamą sportów i zajęć oferowanych po szkole. Celuje: Wychowanie fizyczne w Newland School for Girls ma na celu; Daj wszystkim dziewczętom z Newland możliwość występowania w wielu różnych dyscyplinach sportowych objętych Narodowym Programem Wychowania Fizycznego. Daj wszystkim dziewczynom możliwość rozwijania umiejętności sportowych, pomagając odkrywać kreatywne intencje i emocje. Rozwijanie umiejętności skutecznego i odpowiedniego komunikowania się dziewcząt w dyscyplinach sportowych, w których uczestniczą Daj wszystkim uczniom możliwość analizy wyników poprzez ocenę rówieśniczą i samoocenę. Rozwijaj pewność siebie i odporność dziewcząt, cechy przywódcze potrzebne do odniesienia sukcesu w szerszym świecie. Rozwijaj poczucie dumy z naszych dziewcząt, nosząc odpowiedni strój sportowy NSG i reprezentując szkołę w rozgrywkach hrabstwa. Podstawowy plan nauczania WF Powrót do tematów

Regular, open communication and consultation is highly valued at Newland School for Girls. The parent forum... Forum Rodzicielskie W Newland School for Girls wysoko ceniona jest regularna, otwarta komunikacja i konsultacje. Forum rodziców ma na celu reprezentowanie poglądów wszystkich rodziców i bycie głosem informującym naszą szkołę o potrzebach uczniów i ich rodzin. Ułatwia komunikację między rodzicami/opiekunami a personelem i gubernatorami. Forum pracuje nad udzielaniem informacji zwrotnych na temat świadczenia, oferuje spojrzenie rodziców na aktualną politykę i praktykę oraz wkład w podejmowanie decyzji i planowanie przyszłego świadczenia. Główne cele Wspierać i promować naukę dzieci Aby pomóc szkole dowiedzieć się, co rodzice i opiekunowie myślą o ważnych sprawach Aktywne angażowanie rodziców i opiekunów w decyzje szkolne Tworzyć plany, które wspierają sposoby, w jakie szkoła chce się rozwijać i poprawiać wyniki naszych dzieci. Członkostwo w forum rodziców składa się z rodziców i opiekunów dzieci uczęszczających do Newland School for Girls. Naszym celem jest posiadanie różnorodnych przedstawicieli z różnych grup wiekowych. Członkowie zespołu kierowniczego wyższego szczebla również uczestniczą w spotkaniach. Spotkania na forum rodziców odbywają się w każdym semestrze. Agenda zostanie przygotowana przed spotkaniem i rozesłana pocztą elektroniczną. Typowy program obejmuje: Chcesz zostać członkiem naszego forum rodzicielskiego i pomóc nam w naszej podróży do wybitnych? Terminy naszych spotkań w tym roku akademickim to; Czwartek 25 listopada 2021 17:00 – 18:00 Czwartek 3 marca 2022 17:00 – 18:00 Czwartek 7 lipca 2022 17:00 – 18:00 Jeśli chcesz dołączyć do partnerów rodzicielskich, skontaktuj się z Chimene Gowland, wysyłając e-mail na adresgowlandc@thrivetrust.uk lub tel: 343098 (wew. 216)

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. Nasz personel Dyrektor szkoły Vicky Callaghan Zastępca Dyrektora Emma Martinson Programy nauczania i kontakty z kierownictwem wyższego szczebla Dyrektor AHT ds. Zaangażowania Uczniów – Ben Ash Dyrektor ds. nauczania AHT: Matematyka – Anne Maritz AHT Director of Learning: English and Literacy – Chimene Gowland Dyrektor ds. nauczania AHT: Opcje – Claire Batty Dyrektor AHT ds. Nauki: Nauka i Inżynieria – Catherine Rudkin Dyrektor ds. nauczania AHT: Studia światowe – Pip Haslam-Siddy Liderzy roku Rok 7 i przejście – Cj Cartwright (wew. 201) Rok 9 i 10 – Emma Moran (wew. 255) Rok 10 i 11 – Angie Maritz (wew. 237) The Hub — Danielle McKeown (ext 205) Szefowie domów Szef Griffin – Fiona Ryan Szef Phoenix – Michele Griffiths Szef Trytona – Laura Reed Szef Jednorożca – Camilla Laybourne Funkcjonariusze Karen Burnett (wew. 233) Inspektor Ochrony Dziecka Linda Iveson (wew. 213) Finanse Oficer finansowy – Lisa Piercy – (wew. 206)

We believe that effective career guidance contributes to raising aspirations, improving motivation, and overcoming barriers to success. Newland School for Girls is committed to delivering high-quality CEIAG which empowers pupils to make informed career decisions... Kariera Celuje Wierzymy, że skuteczne poradnictwo zawodowe przyczynia się do podnoszenia aspiracji, poprawy motywacji i pokonywania barier sukcesu. Newland School for Girls jest zaangażowana w dostarczanie wysokiej jakości CEIAG, która umożliwia uczniom podejmowanie świadomych decyzji zawodowych. Naszym celem jest wyposażenie naszych uczniów w umiejętności niezbędne do przystosowania się do stale zmieniającego się klimatu ekonomicznego, inspirując ich do uczenia się przez całe życie. Osiąga się to dzięki wszechstronnemu programowi działań, który obejmuje lata od 7 do 11 i dalej, i opiera się na uznanych w całym kraju wzorcach Gatsby Benchmarks. Program Karier Newland Careers Program 2020-2021 Nasz program kariery składa się z; działania w szkołach prowadzone przez personel wewnętrzny, wydarzenia z udziałem partnerów zewnętrznych (takich jak uczelnie, absolwenci, organizatorzy szkoleń, pracodawcy i uniwersytety) oraz wizyty zewnętrzne. Ze względu na obecne okoliczności związane z pandemią Covid-19 musieliśmy niestety przełożyć niektóre z naszych planowanych działań na semestr jesienny (czerwony). Niektóre działania, takie jak zgromadzenia karier i otwarte wydarzenia zaplanowane na semestr jesienny, zostały tam, gdzie to możliwe, przeniesione do wydarzeń wirtualnych, podobnie zaplanowane działania na semestr wiosenny są obecnie analizowane i tam, gdzie to możliwe, rozwijamy wirtualne alternatywy (bursztyn). Działania prowadzone przez personel wewnętrzny mogą przebiegać zgodnie z planem, dotyczy to również indywidualnych spotkań doradczych, które odbywają się wirtualnie (zielone). Będziemy nadal monitorować stale zmieniającą się sytuację i odpowiednio zmieniać nasze postanowienie bliżej warunków wiosenno-letnich. Ze względu na poziom planowania i organizacji wymagany do zapewnienia udanego programu praktyk zawodowych, mamy wątpliwości, czy będziemy w stanie kontynuować praktykę zawodową w semestrze letnim, dlatego szukamy wirtualnych alternatyw, które zostaną dostarczone na wiosnę. Zespół Karier Zaufaj Liderowi Karier Pani Erica Hood E-mail: kariera@thrivetrust.pl Tel: 01482 342229 Pan B. Ash: Dyrektor ds. Zaangażowania Uczniów – ashb@thrivetrust.uk Pan L Tether: Kariera związana z gubernatorem Prezentacje kariery Log On Move On - How To Video Applying to Apprenticeships Careers Presentations Historie sukcesów Historie sukcesu już wkrótce... Nadchodzące wydarzenia Rodzice, uczniowie i personel mogą być na bieżąco z najnowszymi wydarzeniami w naszym programie kariery, sprawdzając naszą stronę na Twitterze @KelvinKariera . College and Training Provider Otwarte wydarzenia 2021-2022 Przydatne pliki do pobrania Zasoby Przewodniki HBTC Wywiad telefoniczny ACE Praktyki praktyczny przewodnik Co to jest list motywacyjny Przewodnik przygotowujący do rozmowy kwalifikacyjnej Linki pracodawcy W ostatnich latach współpracowaliśmy z następującymi organizacjami, aby wspierać uczniów w odkrywaniu i przygotowywaniu się na swoją przyszłość: Jeśli jesteś pracodawcą, który chce nawiązać kontakt z naszą szkołą, skontaktuj się z naszym Liderem Kariery, aby dowiedzieć się więcej lub sprawdź poniższy link: Kariera i przedsiębiorstwo - Careers Enterprise CBI Employers Guide Szkoły Jak mierzymy i oceniamy wpływ Programu Kariera na uczniów? Regularnie prosimy rodziców, uczniów, lokalnych dostawców dalszej edukacji i praktyk zawodowych oraz pracodawców o informacje zwrotne, aby zapewnić ciągłe doskonalenie naszego programu kariery, który jest monitorowany co miesiąc i aktualizowany co roku. Kadra nauczycielska jest zaangażowana w realizację programu kariery, a także zapewnia wsparcie w dniach wolnych od zajęć, zapewniając, że jest w stanie powiązać przedmioty programu nauczania z karierą. W klasie 11 wszyscy nasi uczniowie wypełniają formularz „Co dalej”, aby poinformować nas o swoim zamierzonym celu. Wykorzystując zebrane informacje, ściśle współpracujemy z Connexions, aby zapewnić uczniom dodatkowe ukierunkowane wsparcie. Oprócz tego dane pozwalają nam monitorować miejsca docelowe naszych uczniów i liczbę uczniów, którzy awansują na różne możliwości po 16 roku życia. Connexions dostarcza również informacje uzupełniające, które służą do monitorowania odsetka rezygnacji z miejsc docelowych. Czynniki te są brane pod uwagę podczas przeglądu programu CEIAG. Przydatne linki Krajowa Służba Karier Logonmoveon Dokonywanie świadomych wyborów U-eksploruj Finanse studenckie LMi Humber UCAS Początek mógłbym Fizyka Horyzont Matematyka Zaangażuj się w edukację Kariera w przyszłości Learn Szczegóły kontaktu Pani Erica Hood, kierownik ds. kariery w zaufaniu Szkoła Kelvin Hall, Bricknell Avenue, Hull HU5 4QH Tel: 01482 342229 E-mail: kariera@yhclt.net Polityka i dokumenty Newland School for Girls Strategia kariery Oświadczenie o uprawnieniach ucznia Polityka dostępu dostawcy Polityka CEIAG Polityka dotycząca doświadczenia zawodowego Niniejsza informacja została opublikowana 21.11.05 i zostanie ponownie przejrzana 22.11.05.

We have always put a big emphasis on activities outside the classroom being important, like sport, music and drama and we encourage pupils to try new things and this is where their confidence grows. Obviously, due to Covid restrictions we have been limited to what we can offer our pupils but have still offered a wide range of online experiences and remote ‘visits’... Wakaty Inspiruję uczniów do rozwoju w życiu. Find out more → There are no vacancies at this time

Newland School for Girls is a diverse, highly aspirational and academically high achieving school. We are rightly proud of being all-girls, serving and educating young ladies in Hull for over 100 years. We encourage every student to have high aspirations and the ambition to succeed. Newland School for Girls is recognised as the one of the highest achieving schools in Yorkshire in 2018, placed in the top 10% of schools in Hull and placed 12th out of similar schools nationally. COVID – Aktualizacje Thrive – plan awaryjny na wypadek COVID-19 – Newland Ocena ryzyka NSG Plan zarządzania epidemią W środę 8 grudnia premier ogłosił wdrożenie Planu B odpowiedzi na COVID-19: Plan jesienno-zimowy , aby zmniejszyć presję na NHS. Plan B określa szereg dodatkowych środków w całym społeczeństwie w celu kontrolowania transmisji COVID-19. Rząd jasno określa kluczowe znaczenie niezakłócania edukacji dzieci i młodzieży, a rząd nada priorytet utrzymywaniu wszystkich placówek edukacyjnych i opieki nad dziećmi. Pomogą w tym środki przedstawione poniżej. Frekwencja Uczestnictwo w szkole pozostaje obowiązkowe i nadal obowiązują wszystkie zwykłe zasady. Umożliwienie dzieciom i młodzieży regularnego uczęszczania do ich placówek edukacyjnych nadal jest priorytetem krajowym. Jak zwykle szkoły mogą udzielić uczniom urlopów w wyjątkowych okolicznościach. Pokrycia twarzy Okrycia twarzy powinny być noszone przez uczniów i studentów od 7. roku życia (czyli dzieci, które w dniu 31 sierpnia 2021 r. miały 11 lat), personel i osoby odwiedzające pomieszczenia ogólnodostępne, chyba że są z tego zwolnieni. Uczniowie i studenci w klasie 7 i powyżej w tych miejscach muszą również nosić zakrycie twarzy podczas podróży transportem publicznym i powinni nosić go w specjalnym transporcie do i ze szkoły, uczelni lub placówki szkolnictwa wyższego. Testowanie Gorąco zachęcamy wszystkie osoby zaangażowane w edukację i placówki opiekuńcze do kontynuowania regularnych testów (LFD, a nie PCR) i zgłaszania swoich wyników oraz do zachęcania uczniów i studentów w klasach 7 i starszych do testowania i raportowania swoich wyników. Rodzice, opiekunowie i inni goście są teraz proszeni o wykonanie testu urządzenia z przepływem bocznym (LFD) przed wejściem do placówki. Izolacja Wszystkie osoby, które zostały zidentyfikowane jako bliski kontakt z podejrzanym lub potwierdzonym przypadkiem wariantu Omicron COVID-19, niezależnie od statusu szczepienia i wieku, będą nadal musiały izolować się i zostać poproszone o zarezerwowanie testu PCR. Powrót w styczniu W styczniu będziemy mieli stopniowy powrót do szkoły. Y10 i Y11 powrócą w środę, 5 stycznia; Y8&Y9 w czwartek 6 stycznia i Y7 w piątek 7 stycznia 2022 r. Każdy uczeń będzie miał indywidualną godzinę spotkania. Od września 2021 Studenci Zaleca się, aby wszyscy uczniowie nosili maski na twarz w miejscach publicznych i byli zobowiązani do noszenia masek na twarz podczas podróży do i ze szkoły autobusem szkolnym, a także podczas stania w kolejce po jedzenie podczas przerw i w porze lunchu. Inne obowiązujące środki to: * wentylacja budynku * regularne odkażanie rąk i mycie rąk Gdy temperatura spadnie, uczniowie będą mogli nosić dodatkowe ubrania, ponieważ temperatura wokół szkoły wymaga teraz wentylacji, aby zapewnić nam chłód. Musi to być zwykły czarny sweter oprócz szkolnego swetra i marynarki. Bluzy z kapturem, bluzy z napisem lub zwykłe bluzy w innym kolorze niż czarny są NIEDOZWOLONE. Szczepionka Szczepienia COVID zostaną przeprowadzone w poniedziałek, 22 i wtorek 23 listopada 2021 r. Kliknij link i poinformuj IntraHealth o zamiarze uzyskania zgody na ponowne szczepienie dla Twojego dziecka. Link zostanie zamknięty 15 listopada 2021 r. https://forms.office.com/r/a3DPeGgXwb Program szczepień i testowanie COVID-19: list od Sekretarza Stanu ds. Edukacji do rodziców, opiekunów i opiekunów Sekretarz Stanu ds. Edukacji Nadhim Zahawi napisał: list otwarty rodzicom, opiekunom i opiekunom o tym, jak ważne jest, aby dzieci w wieku od 12 do 15 lat otrzymały szczepionkę na COVID-19 w szkole lub w lokalnym centrum szczepień. List przypomina również rodzicom o znaczeniu testów. Należy zachęcać studentów i uczniów do wykonania testu z przepływem bocznym (LFD) w domu i zgłaszania wyników przed powrotem do szkoły lub na uczelnię po półsemeście, a następnie do testowania dwa razy w tygodniu. Jest to kluczowy element zmniejszania liczby przypadków transmisji i przypadków w szkołach średnich i na uczelniach oraz utrzymywania dzieci i młodzieży w bezpośredniej edukacji. Jeśli szukasz więcej sposobów na zachęcenie do uczestnictwa, możesz skorzystać z zestaw narzędzi która ma doskonałe pomysły, aby zachęcić pracowników i studentów do regularnych testów. Test i ślad NHS, test Covid-19 dla uczniów i w Newland. Szkoły nie są już zobowiązane do przeprowadzania testów i śledzenia. Poinformujemy Cię jednak, jeśli Twoje dziecko zostanie zidentyfikowane jako bliski kontakt ucznia, który uzyskał wynik pozytywny i zalecimy, aby Twoje dziecko wykonało test PCR. Twoje dziecko będzie wpuszczone do szkoły i nie będzie musiało izolować się samodzielnie, o ile nie będzie miało objawów choroby i będzie miało negatywny wynik testu na COVID. Testowanie w domu Zachęcamy wszystkich uczniów do wykonania testu z przepływem bocznym (LFD) w domu i zgłoszenia wyniku przed powrotem do szkoły lub na uczelnię po wakacjach, a następnie do testu dwa razy w tygodniu. Jest to kluczowy element zmniejszania liczby przypadków transmisji i przypadków w szkołach średnich i na uczelniach oraz utrzymywania dzieci i młodzieży w bezpośredniej edukacji. Szkoła będzie nadal dostarczać domowe zestawy testowe. Informacje o różnych typach zestawów do samodzielnego testowania, które możesz otrzymać do testów w domu Przypominamy wszystkie ustawienia różnych typów zestawów do autotestu COVID-19, które możesz otrzymać do testów w domu. Od lipca placówki otrzymują zestawy do autotestu Innova, Orient Gene lub Acon-Flowflex. Instrukcje użycia dla każdego zestawu testowego różnią się, dlatego prosimy o poinformowanie personelu, uczniów i studentów o przestrzeganie instrukcji zawartych w pudełku. Bezpieczeństwo dzieci w Internecie Poniższe zaktualizowane wytyczne rządowe zostały niedawno wydane. Koronawirus (COVID-19): zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa w Internecie — porady i wskazówki, które pomogą rodzicom i opiekunom zapewnić dzieciom bezpieczeństwo w Internecie podczas epidemii koronawirusa (COVID-19). https://www.gov.uk/government/publications/coronavirus-covid-19-keeping-children-safe-online

English Maths Science KS3 Subjects Art & Design Computing & IT... Opcje KS4 Opcje KS4 Sztuka Przedsiębiorstwo Biznesowe Kreatywne iMedia Taniec Dramat Zdrowie i opieka społeczna Hotelarstwo i catering Muzyka Studia sportowe Tekstylia Informatyka